Tlaxcala enfrenta rezago en educación media superior para alumnos con discapacidad
– Meneses Hernández subrayó que la barrera más significativa para la educación inclusiva se presenta en la transición de la educación básica a la media superior.
– El estado cuenta con mil 435 escuelas de educación básica, solo 595 tienen personal especializado, para asegurar el derecho con requerimientos especiales.
Isabel Polvo
A pesar de los esfuerzos por ampliar la cobertura educativa para estudiantes con discapacidad en el nivel básico, en colaboración con los municipios, Tlaxcala aún tiene una asignatura pendiente en la educación media superior. Así lo reconoció Homero Meneses Hernández, titular de la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE).
Meneses Hernández subrayó que la barrera más significativa para la educación inclusiva se presenta en la transición de la educación básica a la media superior.
«Necesitamos atender a todas y cada una de las escuelas y no solo en educación básica, también en educación media superior en donde ya encuentran una barrera en términos de educación», comentó el funcionario estatal.
Tras participar en el arranque del Boteo Teletón 2025, el pasado jueves 7 de agosto en el Palacio de Gobierno, campaña en la que el sector educativo en Tlaxcala participará con 800 alcancías distribuidas en igual número de escuelas; el secretario de educación detalló que, si bien el estado cuenta con mil 435 escuelas de educación básica, solo 595 tienen personal especializado, para asegurar el derecho con requerimientos especiales. Esto deja a un gran número de estudiantes sin la atención que requieren, explicó
Inicialmente, sólo 535 escuelas eran atendidas por las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER). Sin embargo, derivado de la colaboración con los gobiernos municipales, la cobertura se ha extendido a 595 escuelas. Además, se han creado 21 Centros de Atención Múltiple (CAM) en todo el territorio.
«De esas 250 son secundarias, 570 primarias, 400 preescolares. Se supone que de acuerdo a la Constitución en todas estas escuelas debería haber más de educaciones especializadas; pero no lo logramos, solamente tenemos 96 USAER que atendían solamente a 535 escuelas», precisó.
Para fortalecer esta iniciativa, la SEPE firmó convenios con los ayuntamientos, donde los municipios aportan seis mil pesos mensuales para la contratación de docentes de educación especial. Con esta estrategia, se ha logrado sumar a 60 maestros itinerantes, ampliando la cobertura a un total de 800 escuelas. No obstante, Meneses Hernández admitió que «sigue sin ser suficiente».
«Firmamos convenios de colaboración con las y los presidentes municipales y una de esas cláusulas tenía que ver precisamente con la ampliación de la cobertura de maestros de educación especial. Hoy tenemos a 60 compañeros y compañeros maestros de educación especial que funcionan de manera itinerante y hemos ampliado más de 248 escuelas: es decir, ya estamos alcanzando las 800 escuelas en todo el estado, pero sigue sin ser suficiente», externó.
El secretario concluyó su intervención recordando su propia experiencia familiar con la discapacidad, destacando la importancia de contar con servicios de apoyo y centros especializados, como el futuro Centro de Rehabilitación, Inclusión y Autismo (CRIAT), para brindar certeza a las familias.
