Talleres de promoción de horas adicionales-SNTE
- “Aprendizajes Fundamentales y Principios Pedagógicos de la Educación en México”, por Eréndira Piñón Avilés.
José Ma. Torres Hdez.
La Sección 31 del SNTE invita a los Maestros (as) a los Talleres de Promoción de Horas Adicionales. La Maestra Eréndira Piñón Avilés presenta su tema “Aprendizajes Fundamentales y Principios Pedagógicos de la Educación en México”, el miércoles 16 de febrero a las 18:30 Hrs.en el Auditorio de la Avenida Juárez de la Cd. Capital, expresó en entrevista para ABC Noticias de Tlaxcala el Maestro Cutberto Chávez de la Rosa Secretario General de la Sección 31 del SNTE.
Proyectos de Enseñanza Se trata de diseñar una secuencia didáctica en la cual el docente considere el contexto y las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos y planifique una serie de actividades para el logro de los aprendizajes esperados. Mtra. Eréndira Piñón Avilés.
Plan de Estudios 2011 de Educación Básica PLANEACIÓN DIDÁCTICA Elemento sustantivo para potenciar el aprendizaje, actividad que implica organizar actividades tendentes a representar desafíos intelectuales o retos cognitivos para que los estudiantes formulen alternativas de solución.
El diseño de situaciones de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven.
ACUERDO 592 (SEP, 2011) Articulación de la educación básica…. Propuesta curricular Contexto escolar (externo e interno) Diagnóstico integral de los estudiantes Dominio disciplinar Experiencia docente para el diseño instruccional Conocimiento de cómo aprenden los niños y los adolescentes Conocimientos de la didáctica de la asignatura ¿A partir de qué referentes hacemos nuestra planeación didáctica?.
Estándares curriculares describen metas parciales, es decir lo que se deberá alcanzar cada tres años como resultado del proceso de aprendizaje que se genera en este lapso de tiempo. Los aprendizajes esperados, son metas inmediatas, son la unidad mínima del aprendizaje, como indicadores de logro nos dicen lo que deben ir aprendiendo los alumnos bloque a bloque, a lo largo de cada bimestre, grado escolar y aún de nivel
