Ponencia: “El sentido de los aprendizajes escolares- Currículum”-UAT
José Ma. Torres Hdez.
Ponencia Magistral "El sentido de los aprendizajes escolares,
una mirada desde el currículum". Ponente: Dr. César Coll de
la Universidad de Barcelona. Realizada en el marco de la 13ª.
edición del Congreso Internacional de Educación, Currículum
2019. Proyecto realizado con financiamiento de la SEP –
Sub- Sría. de Educ. Superior – Dir. Gral. de Educ. Superior
Universitaria. Un archivo audiovisual del Centro de
Investigación Educativa (CIE UATx)
Coll entiende por teoría del currículum un marco relacionado que da
sentido a la acción de la escuela, puntualizar las relaciones entre sus
elementos, a dirigir su desarrollo, uso y evaluación la teoría
curricular es el marco normativo y regulado que proporciona la
fundamentación racional sobre las decisiones a tomar en el aula.
Coll (1997), afirma que la teoría del currículum debe responder a
estas preguntas que, como y cuando enseñar/evaluar. La respuesta
adecuada constituye el diseño curricular. Elaborar una teoría del
currículum nos exige diseñar un modelo que no sólo anticipe la
interpretación de la realidad, sino que además la reduzca a ámbitos
razonables de explicación y comprensión. Los modelos
proporcionan reglas y normas para deliberar acerca de las
actividades e Interacciones y también para determinar criterios de
intervención
Las Fuentes del Currículum. Son para Cesar Coll: Sociológica,
Epistemológica, Pedagógica y Psicológica. Fuente Pedagógica. Nos
proporciona información relativa a la práctica docente, es decir,
información sobre el éxito o fracaso de los diferentes planteamientos
de enseñanza que se han ido sucediendo y experimentando.
